1. بيانات المقرر 

الرمز الكودة : فى اللائحة 

Psy 105

اسم المقرر : فى اللائحة 

علم النفس المعرفي 

الفصل الأول 

التخصص :  يكالويوس علم النفس

عدد الوحدات الدراسية : نظرى 2       عملى   

فى الاسبوع حسب اللائحة 

عدد الساعات  2

بكالوريوس علم الننفس

2. هدف المقرر: 

عند اكمال الطالب لدراسة المرر يجب أن يكون قادرا على 

وصف الأهداف العامة للمقرر 

بهدف مقرر علم النفس المعرفي إلى اكساب الطالب مهارة التفسير العلمى لبعض العمليات الحسية والعقلية فى ضوء شرح العلميات المعرفية ونظرية معالجة المعلومات للتعلم ونموذج معالجة المعلومات للذاكرة والعمليات المعرفية العليا.

وتتلخص الأهداف العامة للمقرر فيما يلى :
1. يجب أن يكون قادراعلى تعريف الموضوعات الرئيسة التى يغطيها علم النفس المعرفي .

2. يجب أن يكون قادرا تعريف أهم النظريات المعاصرة فى علم النفس المعرفي . 

3. يجب أن يكون قادراعلى التفكير الناقد ليستطيع تقويم الدراسات التى تجرى فى مجال علم النفس المعرفي بطريقة علمية موضوعية  .

4- يجب أن يكون قادرا على المقارنة والمفارفة بين المنهج البحثى لعلم النفس المعرفي والمدارس النفسية الأخرى . 

3. المستهدف من تدريس المقرر : ( المخرجات التعليمة المستهدفة )

1. المعلومات والمفاهيم : 

1. لا بد أنن يكون ملما بمبادئ الاتجاه المعرفي ومقارنته بالاتجاه السلوكى .

2. لابد أن يكون مدركا لأهمية المعرفة فى التعلم .

3. لابد ان يكون واعيا بأنواع المعرفة . 

4. لابد ان يكون ملما بنظرية معالجة المعلومات للتعلم .

5. لابد ان يكون واعيا بنموذج معالجة المعلومات للذاكرة . 

6. لابد ان يعرف العمليات المعرفية العليا والفروق الفردية . 

ب – المهارات العامة : 

المهارات الوجدانية تدخل مع المهارات العامة . 

لابد أن تكتب هذه الجملة فهى ثابتة توضع فى بداية كل مهارة 

عند اكمال الطالب لدراسة المقرر يجب أن يكون قادرا على : 

ملحوظة : 

وممكن أن تتشابه المقررات فى تلك المهارات . 

المعرفة والفهم knowledge and Understanding 

عند اكمال الطالب لدراسة المقرر يجب ان يكون قادرا على :

1. أن يعرف  علم النفس المعرفي . 

2. أن يذكر مراحل نشأة وتطور علم النفس المعرفي . 

3. أن يحدد مجالات الدراسة فى علم النفس المعرفي 

4. أن يشرح العوامل المؤثرة السلوك المعرفي . 

5. أن يعرف مفهوم تجهيز ومعالجة المعلومات . 

6. أن يصف مظاهر النمو المعرفي فى مراحل النمو النفسى المختلفة . 

7. أن يناقش  مظاهر الخلل فى عملية الانتباه . 

8. أن يصف مظاهر القصور فى عمليات التذكر . 

4. المهارات المهنية الخاصة بالمقرر : 

لابد أن تكتب هذه الجملة فهى ثابتة توضع فى بداية كل مهارة عند اكمال الطالب لدراسة المقرر يجب أن يكون قادرا على : 

المهارات المهنية والعملية Professional Attributes 

عند اكمال الطالب دراسة المقرر يجب ان يكون قادرا على :

1. أن يطبق مدخل تجهيز ومعالجة المعلومات فى مجال الدعم النفسي  . 

2. أن يضع خطة لعلاج القصور فى عملية الانتباه . 

3. أن يبين مع التمثيل تطبيقات مدخل الوعي المعرفي فى تحسين عمليات الدعم والارشاد النفسي . 

4. أن يقيم  نتائج استخدام مدخل تجهيز المعلومات ومدخل الوعي في مجال  الذاكرة . 

5. المهارات الذهنية : 

لابد أن تكتب هذه الجملة فهى ثابتة توضع فى بداية كل مهارة عند اكمال الطالب لدراسة المقرر يجب أن يكون قادرا على : 

المهارات الذهنية Intellectual / practical skills 

عند اكمال الطالب لدراسة المقرر يجب ان يكون قادرا على :

1. أن يدرك أهمية دراسة علم النفس المعرفي بالنسبة لعلميات الدعم النفسي . 

2. أن يدرك العلاقة بين المعرفة كعملية  والوعي المعرقي بالعمليات المعرفية الراقية . 

3. أن يستنتج الدلالات التطبيقة لمدخل تجهيز المعلومات فى في مجالات الدعم النفسي . 

4. أن يسنتج  تطبيقات مداخل تحسين الانتباه فى المواقف الحياتية  . 

5. أن يقان بين النماذج المختلفة لتجهيز ومعالجة المعلومات 

6. أن يميز  بين أسس مدخل تجهيز ومعالجة المعلومات وأسس الوعي . 

7. أن يقارن بين العوامل الداخلية والعوامل الخارجية المؤثرة على الانتباه . 

6. محتوى المقرر : 

الاسبوع 

الموضوع 

عدد الساعات الاسبوعية 

نظرى 

عملى 

تمارين 

اجمالى 

• قد يحتوى الاسبوع على اكثر من موضوع 

• أو قد يشمل الموضوع الواحد أكثر من أسبوع 

الأول

تعريف علم النفس المعرفي ، نشأته وتطوره أهميته ، ومجالات الدراسة فيه . 

2

2

الثانى 

مناهج البحث المستخدمة فى علم النفس المعرفي  مع التمييز بين الاهداف المعرفية والبنية المعرفية.

2

2

الثالث و الرابع 

الانتباه : تعريفه ، أنواعه ، العوامل المؤثرة فيه ، صيغ الخلل فى الانتباه ، مداخل تحسينه . في ضوء دراسة الجهاز العصبي.

2+2

4

الخامس 

الذاكرة وما وراء الذاكرة ، تعريف الذاكرة ، قياس الذاكرة صيغ الخلل فى عملية التذكر ، استراتيجيات تشفير المعلومات فى الذاكرة ، مداخل علاج الخلل فى الذاكرة، النماذج الحديثة للذاكرة فى اتجاه تجهيز ومعالجة المعلومات ، تعريف ما وراء الذاكرة ، مكونات ما وراء الذاكرة وعملياتها ، وتنمية ما الوعي، النسيان وأسباب حدوثه . 

2

2

السادس والسابع

اتجاه تجهيز ومعالجة المعلومات : العوامل المسئولة عن ظهور اتجاه تجهيز ومعالجة المعلومات ، الاتفاق والاختلاف بين اتجاه تجهيز ومعالجة المعلومات والاتجاهات النفسية ، أهمية اتجاه تجهيز ومعالجة المعلومات فى فهم النشاط المعرفي ، المصطلحات المستخدمة فى اتجاهتجهيز ومعالجة المعلومات ، الافتراضات التى يقوم عليها اتجاه تجهيز ومعالجة المعلومات ، أهم النماذج المعرفية التى ظهرت لتفسير السلوك فى اتجاه تجهيز ومعالجة المعلومات 

2+2

4

الثامن والتاسع 

مهارات التعلم والاستذكار  وتشقير المعلومات في الذاكرة : تعريف مهارات التعلم والاستذكار،  انواع الذاكرة- الذاكرة طويلو المدى والذارة قصيرة المدى – التعلم والاسترجاع والنسيان    المراحل التى تمر بها عملية التعلم والاستذكار  ، والقواعد العلمية والتوجيهات والإرشادات التى يجب ‘تباعها لتحسين عملية ا التعلم ولاستذكار .  

2+2

4

العاشر 

الوعي المعرفي: تعريف الوعي المعرفي ، نشأة وتطور دراسات الوعي المعرفي  ، عمليات الوعي المعرفي، العلاقة بين مهارات الوعي  المعرفي وعمليات اكتساب الاعلم والمعرفة، استراتيجيات تنمية مهارات الوعي المعرفي . 

2

2

الحاد ي عشر  والثاني عشر 

تطبيقات علم النفس المعرفي فى مجال الدعم المفسي ومجال العلاج المعرفي السلوكي .

2+2

4

7. كتب ملزمة  أساسية

• ميسره طاهر (2006 م)، النمو المعرفي والتربية . جدة : مكتب جرير .. 

• روبرت سولو ( 1996 م) ، علم النفس المعرفي – ترجمة محمد نجيب الصبوة ، كامل مصطفى ، محمد الدق . الكويت : دار الفكر الحديث . 

8. كتب مقترحة 

المراجع واماكن قراءتها أو شراءها تلك المراجع التى تم تحديدها من قبل أستاذ المقرر . 

9. دوريات علمية أو نشرات .... الخ 

• Alan parkin (2000) Essential Cognitive Psychology , Psychology, Psychology press.

• Dale H.Schunk ( 2000) learning Theories : An Educational Perspective, Merrill Prentice Hall 

• Corey McMillan (2005) .Cognitive psychology: An Introduction,niversity of Edinburgh,PPLS