1- بيانات المقرر

الرمز الكودي : في اللائحة

اسم المقرر :  

سيكولوجية التفكير (اختياري)

الفصل الدراسي: الرابع

التخصص:

عدد الوحدات الدراسية في الاسبوع حسب اللائحة: 

 نظري          1   ساعة   عملي   1      

عدد الساعات في الأسبوع:  ساعتان

2- هدف المقرر :

عند اكمال الطالب لدراسة المقرر يجب أن يكون قادرا على :

الإلمام بمفهوم التفكير وأنواعه وخصائص كل نوع.

تحسين مهارات في التفكير الناقد والابداعي.

تقييم مهارات التفكير عند الآخرين.

تصنيف مهارات التفكير  وأساليب مهارات التفكير واستراتيجياتها، والمشاركة في برامج تنمية مهارات التفكير.

3- المستهدف من تدريس المقرر: ( المخرجات التعليمة المستهدفة ILOS )

1. المعلومات والمفاهيم:

عند اكمال الطالب لدراسة المقرر يجب أن يكون قادرا على :

وصف أساليب مهارات التفكير واستراتيجياتها.

تسمية برامج تنمية مهارات التفكير.

استعراض تصنيف مهارات التفكير.

 كشف معوقات التفكير.

2. المهارات الذهنية :

عند اكمال الطالب لدراسة المقرر يجب أن يكون قادرا على :

    التمييز بين مهارات التفكير.

تفسير أهمية تطوير التفكير وتنميته.

    التفكير بطريقة إبداعية.

    استخدام مهارات التفكير النقدي.

جـ- المهارات المهنية الخاصة بالمقرر :

عند اكمال الطالب لدراسة المقرر يجب أن يكون قادرا على :

    وضع برنامج لتنمية مهارات التفكير بأنواعه.

     الالتزام بأخلاقيات النقد واستخدام مهارات التفكير.

     قياس وتقييم مهارات التفكير واستراتيجياتها.

     تطبيق منهجية البحث العلمي عمليًا.

     تطبيق برامج تنمية مهارات التفكير.

8. المهارات العامة :

عند اكمال الطالب لدراسة المقرر يجب أن يكون قادرا على :

التفاعل ضمن مجموعة.

 تنمية مهارة الاتصال والعمل الجماعي.

 قبول النقد والإفادة منه.

 استخدام التقنيات الحديثة واستخراج المعلومات عبر الشبكة.             المعلوماتية والمصادر الالكترونية.

ذ-المهارات الوجدانية تدخل مع المهارات العامة.

عند اكمال الطالب لدراسة المقرر يجب أن يكون قادرا على: 

اكتساب ميول تفضيلية نحو مهارات التفكير الناقد والابداعي

4- محتوى المقرر:

الاسبوع

الموضوع

عدد الساعات الاسبوعية

نظري

عملي

تمارين

أجمالي

الأول

تعريف التفكير ومهاراته

1

1

2

الثاني 

تصنيف التفكير

1

1

2

الثالث 

التفكير العلمي ومراحله

1

1

2

الرابع

التفكير الإبداعي وقدراته

1

1

2

الخامس

معوقات التفكير الإبداعي 

1

1

2

السادس

اختبار منتصف الترم 

1

1

2

السابع

التفكير الناقد ومهاراته

1

1

2

الثامن 

أساليب تنمية التفكير الابداعي

1

1

2

التاسع 

أساليب تنمية التفكير الناقد

1

1

2

العاشر

برنامج القبعات الستة

1

1

2

الحادي عشر 

برامج كورت

1

1

2

الثاني عشر 

مراجعة وأسئلة ختامية

1

1

2

5- أساليب التعليم والتعلم

ضع علامة صح امام الأسلوب المستخدم

1- المحاضرات

2- جلسات المناقشة

3- جمع المعلومات من مصادر مختلفة

4-  نشاط عملي

5- فروض بحثية 

6-  تصميم خطة بحثية

ويراعي الربط بين الاسلوب المستخدم ونتائج التعلم المرجو تحقيقها.

6-الحالات الخاصة

لا يوجد

7- تقويم الطـــلاب :  كما في اللائحة

1. الأساليب المستخدمة

كل مهارة سابقة لابد لها من قياس

• امتحان نصف الفصل الدراسي.

• امتحان نهاية الفصل الدراسي.

• امتحان شفوي.

• امتحان عملي.

• اعمال الفصل الدراسي 

• أنواع تقيم آخر.

2. التوقيت

لابد من وجود معايير موحدة في القياس لكل المقررات بالبرنامج.

• امتحان نصف الفصل الدراسي.       

• امتحان نهاية الفصل الدراسي.   

• امتحان شفوي.

• امتحان عملي.

• اعمال  الفصل الدراسي 

جـ- توزيع الدرجات

لابد من وجود معايير تقويمية واحدة لكل المقررات 

• اعمال السنة /امتحان نصف الفصل الدراسي 50% :

• امتحان نهاية الفصل الدراسي.  50% :

          المجموع الكلي 100 درجة : 

8- قائمة الكتب الدراسية والمراجع 

1. مذكرات

2. كتب ملزمة واساسية

كوثر جميل سالم بلجون (2008). تدريس مهارات التفكير 

حسن حسين زيتون (2003م)،تعليم التفكير رؤية معاصرة في تنمية العقول المفكرة ، القاهرة – عالم الكتب 

جـ- كتب مقترحة

ثائر حسين (2007). الشامل في مهارات التفكير- - دار ديبونو للنشر والتوزيع 

عدنان يوسف العتوم (2006).  تنمية مهارات التفكير- - دار المسيرة للنشر والتوزيع 

فتحي جروان ( 1999 ) تعليم التفكير مفاهيم وتطبيقات. ، دار الكتاب الجامعي - الأردن 

عصام الطيب (٢٠٠٦ )  أساليب التفكير القاهرة ،. دار الكتاب – الأردن 

حسن عبد الباري  (1999) مداخل تعليم التفكير : وإثراؤه في المنهج المدرسي، عصر, الإسكندرية المكتب العربي الحديث

فتحي عبدالرحمن جروان (1999) تعليم التفكير: مفاهيم وتطبيقات , , العين :دار الكتاب الجامعي 

د- دوريات علمية أو نشرات ... الخ